Главная » МАЛИНА КЛУБ - КУЗЬМИНКИ » Программы

Программы

Документ Без Имени
  • Гармоничное развитие до года (6-9 месяцев). Комплексная развивающая программа с элементами гимнастики для самых маленьких. Направлена на эмоциональное, психическое и физическое развитие ребенка. Слуховое восприятие, навыки ползания, снятие тонуса с мышц, развитие мелкой и крупной моторики. Укрепление контакта мать-ребенок.
  • Студия монтессори (9 месяцев – 1,10 года). Программа развития ребёнка с элементами системы Марии Монтессори. Занятия проходят в специально оборудованной среде, состоящей из нескольких разных зон: сенсорного развития, развития речи, физической и т.д. Среда создана с учётом потребностей ребёнка, поскольку именно ребёнок по методике Монтессори занимает ведущую роль в процессе собственного развития, педагог выполняет роль наставника. Используется оригинальное оборудование и Монтессори-материалы.
  • Раннее гармоничное развитие (1,5-4). Программа включает в себя групповые упражнения на развитие мелкой и крупной моторики, развитие памяти и внимания, социализацию, логическое мышление, эмоциональное раскрытие, развитие творческих способностей. Занятия проходят в игровой форме, с использованием различного оборудования, специальных пособий, музыки, фитнес-тренажёров. Используются различные развивающие методики.
  • Малина садик (3-6). 4-х часовая программа включает в себя занятия различными видами деятельности: работа с Монтессори-материалами в Монтессори-среде. Окружающий мир (основы географии и природоведения; космос; человек). Развитие речи. Изо-деятельность, творчество. Музыкальное занятие; занятия по методике Тютюнниковых, Железновых. Детский Фитнес. Йога. Английский язык.
  • Студия адаптации (1,5-3). Мягкая адаптация ребенка, приучение к коллективу, развитие навыков самостоятельности. Включает работу в Монтессори-среде, основы окружающего мира, развитие речи, творческую мастерскую, музыкальную мозаику, детский фитнес.
  • Музыкальная мозаика (1,5-4). В музыкально-игровой форме дети знакомятся с миром музыки и звуков. Учатся чувствовать ритм, развивают музыкальный слух, танцуют, поют. В занятиях используются традиционные музыкальные инструменты, а также природные материалы и оригинальные инструменты – шумелки, гремелки, бубны и др.
  • Музыка и сказка (2-3). Музыкальное занятие, положительно влияющее на формирование физиологических и анатомических структур мозга и, прежде всего, на обмен информацией между полушариями. Сказка поможет деткам запомнить характер прикосновения, направление движений, гладкость или шершавость материалов, ритм движений. Также развивает внимание и коммуникативные навыки.
  • Раннее гармоничное развитие+музыка (1,5-4). Программа включает в себя групповые упражнения на развитие мелкой и крупной моторики, развитие памяти и внимания, социализацию, логическое мышление, эмоциональное раскрытие, развитие творческих способностей. Занятия проходят в игровой форме, с использованием различного оборудования, специальных пособий, музыки, фитнес-тренажёров.  Через все уроки красной нитью проходит музыка. Весёлые игровые песенки, упражнения под музыку, песенки-потешки, лучшие образцы музыки оказывают благотворное влияние на развитие всех сфер личности ребёнка: на формирование его умственных, физических, творческих способностей.
  • Раннее гармоничное развитие+детский фитнес (1,5-4). Программа включает в себя групповые упражнения на развитие мелкой и крупной моторики, развитие памяти и внимания, социализацию, логическое мышление, эмоциональное раскрытие, развитие творческих способностей. Спортивная часть занятия посвящена формированию правильной осанки, профилактике плоскостопия, развитию органов дыхания и сердечно-сосудистой системы, развитию опорно-двигательного аппарата, моторики, физических качеств, развитию и совершенствованию центральной нервной системы, формированию мотивации и потребности в ежедневной двигательной  активности,  способности  её  регулировать.
  • Детский фитнес (1,5-6). Укрепление здоровья ребёнка, физического развития, совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств, устойчивости к различным заболеваниям, повышение общей работоспособности у детей. Занятия проходят с использованием здоровьесберегающих техник в игровой форме под музыкальное сопровождение.
  • Маленький гений (4-7).Общеразвивающая программа, состоящая из 3 уроков (логика/математика, подготовка к чтению/чтение, окружающий мир/развитие речи), а также подготовка и адаптация детей младшего и среднего дошкольного возраста к детскому саду, школе.
  • Комплексная программа развития (3-5). Общеразвивающая программа, включающая в себя помимо подготовки ребенка к школе, занятия из разных областей: творчество, музыку, йогу.
  • Программа выходного дня (3-6). В течении 3-х утренних часов ребятишки в игровой форме будут заниматься такими видами деятельности как: психогимнастика (развитие памяти, внимания, логики),математические основы, творчество, песочная терапия, окружающий мир, ну а в конце программы малышей ждет сюрприз – детская дискотека!

  • Английский язык (4-6). Обучение английскому языку проходит в музыкально-игровой форме. Постановка правильного произношения через пропевание специально подобранных рифмовок, положенных на английские мелодии. Обучение основам английских речевых и грамматических структур. Развитие слухового восприятия английской речи.
  • Французский язык (5-7).Обучение языку в игровой форме. Обучение основам речевых и грамматических структур. Развитие слухового восприятия французской речи.
  • Творческая мастерская (3-4). Творческое занятие предполагающее работу с различными изо-материалами, включает в себя ручной труд и рисование. Ручной труд: лепка (пластилин, глина, тесто), аппликация, оригамми, работа с тканью, природными материалами. Рисование – гуашь, пастель, акварель, уголь, карандаш. Занятия для детей проходят в игровой форме с элементами сказкотерапии.
  • Изо-студия с художницей (4-10).Программа имеет художественно-эстетическую направленность и предполагает обучение детей основам изобразительного искусства. Изобразительная деятельность обладает широким спектром воздействия на развитие ребенка, наиболее ярко раскрывает все его универсальные способности. Изобразительное искусство совершенствует органы чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически развитой личности.
  • Лепка (4-10). Лепка необходима для развития у детей ощущений, восприятий и наглядных представлений. Во время лепки развиваются мелкая моторика пальцев рук, воображение, формируются навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса.
  • Арттерапия (5-6). При помощи методов арттерапии Ваш ребенок сможет узнать про окружающий его Мир, а главное про себя очень многое. Он научится быть самостоятельным и уверенным. Он сможет получать удовольствие от завораживающего процесса творчества. В результате нашей совместной работы по окончании курса Ваш ребенок научится дружить, любить, преодолевать трудности, ставить высокие цели и добиваться их. 
  • Сказкотерапия (4-5). Развитие личности ребенка может быть более эффективным, если он не просто представит себе сказку, но и сам непосредственно соприкоснется с ней. Попадая в сказку, ребенок легко воспринимает «сказочные законы» – нормы и правила поведения, которые иногда с трудом прививаются детям родителями и педагогами. Во время проведения сказкотерапии, у детей в процессе занятий образуется набор способов разрешения трудных ситуаций, понимания механизмов их воплощения в жизнь.
  • Театральная студия (4-6). Цель занятий в театральной студии – раскрытие эмоционального мира ребёнка. Занятия театрализованной деятельностью способствуют развитию памяти и внимания ребёнка, совершенствуют речь, пластику движений, расширяют кругозор, способствуют раскрытию творческих способностей. Во время занятий дети обучаются сценической речи, импровизации, актерской игре, выступлению в мини-спектаклях.
  • Шахматная студия (4-10). Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы), развитию аналитико-синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, содействует формированию таких ценнейших качеств, как усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость, гибкость, собранность, изобретательность.
  • Умница (Самый-самый) (7-9). Программа направлена на развитие высших психических функций ребенка (памяти, внимания, мышления), помогает лучше ориентироваться в пространстве, контролировать себя, а также развивает навыки общения с другими и учит работать в команде. Одновременно занятия помогают справиться с проблемами, возникающими при обучении чтению, письму, повышенной утомляемости ребенка.

  • Карате (4-10). Занятия карате развивают силу, ловкость, координацию, укрепляют здоровье. При этом они неизбежно приводят к изучению собственно человека во всех его многогранных проявлениях. Положительное влияние карате на физические и психические качества позволяет рассматривать его не просто как вид боевых единоборств, но и как систему воспитания, развития гармоничной личности.
  • Акробатика (4-6). Вид спорта, который даёт нагрузку на все мышечные группы. Мастерское владение телом и хорошее развитие мускулатуры вот основа акробатических упражнений. Детская акробатика - это хорошо сложенный, координированный, гибкий и, наконец, психологически адаптированный в детском коллективе ребенок.
  • Танцевальная студия (3-10). На протяжении занятий дети изучают основные фигуры спортивного бального танца, ритмику, основы хореографии. Все занятия проводятся под музыку, уделяется большое внимание развитию у каждого ребенка чувства ритма. Занятия детей танцами дисциплинируют, помогают лучшему согласованию мысли и действий, воспитывают одаренную, трудолюбивую, физически крепкую, творческую личность.
  • Детский психолог. Диагностика ребёнка и консультирование родителей. Психологическая подготовка детей к детскому саду, школе. Занятия с психологом помогают снять психоэмоциональное напряжение, снизить импульсивность, устранить чувство тревоги и агрессии у Вашего ребёнка. Позволяют наладить и совершенствуют коммуникативные, игровые и двигательные навыки. Способствуют оптимизации детско-родительских отношений. Развивают познавательные процессы: восприятие, память, внимание, мышление, воображение.
  • Логопед-дефектолог. Индивидуальные коррекционные занятия: постановка звукопроизношения; развитие речи.

Для взрослых:

  • Йога Айенгара Метод Айенгара на сегодняшний день является самым последовательным, продуманным и проверенным, самым безопасным и самым доступным методом йоги во всем мире. Использование вспомогательных материалов: кирпичей, ремней, стульев и пр. — при выполнении поз делает йогу доступной человеку любого возраста (от 6 лет и верхних возрастных пределов нет), любого состояния здоровья, делает занятия максимально эффективными.
  • Пилатес Комплексная система упражнений, направленная на работу с собственным весом. Укрепляет глубокие мышцы тела, минимизируя нагрузку на позвоночник.
  • Калланетик Калланетик - гимнастика, основанная на растягивающих упражнениях, вызывающих активность глубоко расположенных мышечных групп. Каждое упражнение разработано таким образом, что одновременно работают все мышцы тела.
  • Гибкая сила Упражнения на растяжку мышц всего тела включают в себя элементы силовой йоги. Комплекс направлен на придание эластичности и снятие напряжения с мышц, а также вытягивание позвоночника.